boysLos temas que giran alrededor de la sexualidad siguen siendo hoy en día temas tabú; sin embargo, pareciera que hablar de sexualidad en personas menores de edad despierta más recelo.

Tuve la oportunidad de ser parte de las expositoras en el «II Encuentro Internacional Metodológico Género Sensible y Transversalización de la Perspectiva de Género en niños y niñas menores de 6 años.» Donde compartí un poco acerca de los comportamientos género variantes en niños y niñas.

Tal y como prometí, me parece importante compartir un poco acerca de lo que se expuso en dicho encuentro, empezaré entonces por aclarar algunos términos que usted sin duda necesita saber y diferenciar:

Género: “El concepto género emerge en las sociedades contemporáneas como una categoría descriptiva, analítica y política para comprender la importancia de la historia y el  contexto social en la definición de la sexualidad, las identidades y roles que se generan asociados a dichas definiciones y, de manera preponderante, busca abordar los dispositivos y maneras en que este principio discrimina a las personas, determinando desiguales oportunidades de integración y participación en la sociedad según su sexo” (Faúndez, Weinstein e Iñigo, 2012)

Orientación sexual “…se refiere a las formas en que los seres humanos expresan sus deseos e inclinaciones sexuales y la forma en que realizan dichos actos” (Ceballos, 1997)

Identidad de Género: “La igualdad a sí mismo, la unidad y persistencia de la propia individualidad como varón, hembra o ambivalente, en mayor o menor grado, en especial, tal como es experimentada en la conciencia acerca de sí mismo y en la conducta; la identidad de género es la experiencia personal del papel de género, éste es la expresión pública de la identidad de género. (Money y Ehrhardt, 1982)

Roles de género: “…a un conjunto de acciones determinadas, es decir, las conductas que esperamos de aquellos que ocupan una posición social particular” (Myers, 2006)

Enfoque de Igualdad de Género: Está orientado a observar, estudiar y transformar las diferencias culturales,  económicas y políticas en la construcción de la condición y posición de hombres y mujeres, niños y niñas, que generan desigualdades y se expresan en situaciones de discriminación y exclusión social (Faúndez, Weinstein e Iñigo, 2012)10463938_778994525484481_2964141836177216966_n

Comportamiento género variante: “…niños que varían en sus conductas de género se caracterizan por comportamientos intensos y persistentes (apariencia, gestos y manierismos, intereses, compañeros de juego) que típicamente se asocian con el otro género” (Dr. Menvielle, 2003)

Estereotipos de género: “…aquellas creencias consensuadas sobre las diferentes características de hombres y mujeres que son consideradas normales en la sociedad” (Jayme, 2002)

Transgénero: “…aquella otra situación en la que,  no coincidiendo tampoco el sexo biológico con el sentido, la persona no ha realizado y/o no piensa realizar una reasignación total de sexo” (Herrero y Argandoña, 2009)

Transexualidad: “…como ese desajuste entre sexo biológico y sexo sentido que va unido al deseo de cambio, mediante hormonación o cirugía, de aquellos rasgos físicos propios del sexo que no se acepta (voz, genitales, vello, etc.” (Herrero y Argandoña, 2009)

Teniendo claro lo anterior, es importante mencionar que el encuentro buscaba educar a más de 210 personas que trabajan con niños y niñas menores de 6 años, por lo que buena parte de las exposiciones se basaron en dejar claros los conceptos anteriormente descritos y aclarar dudas relacionadas a ellos. También participaciones (como la mía) se orientaron a brindar soluciones antes temas que no sabemos cómo manejar, cómo por ejemplo ¿Qué hacer si un niño se identifica como niña o solo quiere jugar cosas relacionadas al género opuesto? A continuación algunas recomendaciones en caso de convivir un niño o niñas con género variante o transgénero tomadas del manual pronto a publicarse en el MEP de mi autoría titulado “Superando el rosa y el celeste”

  1. Cuestione las presunciones tradicionales
  2. Cree un espacio donde el niño se sienta a salvo
  3. Aliente actividades que gozan de aceptación social
  4. Haga que su hijo o hija se sienta valorado
  5. Busque recursos de apoyo
  6. Hable con otras personas importantes en su vida
  7. Prepare a su hijo o hija para enfrentar maltrato por parte de sus pares
  8. Evite presionar a su hijo o hija para que cambie
  9. Evite culpar a la víctima
  10. Sepa cuando decirle a las personas encargadas del niño o la niña que debe buscar ayuda profesional
  11. Examine sus propios sentimientos y aprenda a aceptar a su hijo o hija

Me gustaría compartir también algunas recomendaciones brindadas por la psicóloga Tatiana Cartín, otra de las expositoras en el encuentro.

  • Propiciar conocimientos científicos acerca de las funciones biológicas, psicológicas y sociales de la sexualidad.
  • Ayudar en la toma de conciencia de las asignaciones de género, No reforzar los estereotipos sexistas en el aula.
  • No fomentar la separación de los niños y niñas las labores escolares.
  • Dialogar y orientar a los niños/as si les encuentra jugando desnudos. Esto es importante para su desarrollo. Hay que evitar regañar a los niño/as por estas situaciones.
  • No se debe reprimir, ni causar preocupación por la actividad de auto gratificación sexual (manipulación de los genitales).
  • Únicamente hay que desviarla hacia otros intereses, cuando ésta es compulsiva a tal punto, que los aparta de otras actividades de juego propias de su edad.
  • discriminacion-genero_ediima20140315_0281_4En la época preescolar, se recomienda, juegos y ejercicios de reconocimiento del cuerpo y sus partes, el reconocimiento de las diferencias entre niñas y niños y las relaciones de armonía y respeto.
  • Dar respuesta a su nivel de desarrollo, a los interrogantes de dónde vienen y cómo nacen los niños/as. Evitar las respuestas estereotipadas, tipo cigüeña etc
  • Preparar a los niño/as, en el sentido de la soberanía de su cuerpo, el cual no puede ser tocado ni maltratado, por nadie, sin excepción de sus padres y parientes cercanos.
  • Preparar a los niños/as, para que enfrenten el abordaje de extraños y personas cercanas, que pretendan acosarlo y abusarlo.
  • Promover la interiorización y el ejercicio de normas, valores y modos de conducta basados en la equidad y colaboración entre los sexos, mediante el conjunto de juegos y actividades infantiles, que estimulen el intercambio de roles.

En artículos posteriores profundizaré en estos temas! Si usted desea informarse y conocer más acerca de sexualidad infantil y cómo educar apropiadamente a sus hijos e hijas o estudiantes no dude en comunicarse.

Para más información puedes llamar o escribir (WhatsApp o Msj) al 6116-4816. / Horario: Martes a Viernes de 10:00 am a 8:00 pm, Sábados 9:00 am a 4:00 pm / Ubicación: Barrio Tournón.

 

*Las definiciones fueron tomadas de mi tesis de grado para la Licenciatura en psicología titulada“Superando El Rosa Y El Celeste: Vivencias De Niños Y Niñas Con Comportamiento De Género Variante Y Sus Familias”